”为核心主题的学术盛宴，通过腾讯会议与微信视频号全网直播双线并行，汇聚了来自全国各地的教育专家、教研骨干、学校管理者与一线教师代表，以思想的碰撞、经验的分享、智慧的交融，共同勾勒中国教育未来五年的发展蓝图。

　　过去五年，基础教育在“双减”、课标、数字化、评价体系等方面完成深刻变革，华师教育研究院始终携手教育工作者深耕实践、助力改革。未来五年是基础教育改革攻坚期，需以系统思维谋划发展。本次年会将围绕十五五规划编制、课堂教学改革深化、凝聚多方智慧打造教育创新生态三大方向研讨，汇聚共识与力量，携手开拓基础教育高质量发展新征程。

　　金蛇辞岁，力变革逐梦华夏；飞马迎春，行大道成就教师。在这万象更新的新春佳节即将来临之际，华师教育研究院怀着无比诚挚的心情，向每一位关心、支持我们的同仁，致以最热烈的节日问候和最美好的新春祝福！

　　回首过去一年，那是一幅波澜壮阔的教育画卷，也是一段与时代同频共振的奋进历程。这一年，教育领域在诸多政策导向的引领下，如千帆竞发，奋勇向前，成果丰硕。华师教育研究院与各位研究员、学科特聘专家、特聘专家，区域和学校基地以及广大教育同仁们一道，在“十四五”收官之年，勇立时代潮头，用十大行动为“做真教育的思考者与践行者”写下生动注脚。

　　华师教育研究院自成立以来就一直极度重视专家学术团队的建设，目前已经建立起了千余位以教育家、全国知名教育教学专家、大学教授、名校长、正高级教师、特级教师、领军教师、骨干教师、博士等为主体，“规范管理，统一协调”的庞大核心专家资源库。

　　1.华师教育研究院特聘专家（300余位）：像顾明远、魏书生、邱学华、程红兵、李金池等的外部特聘专家；像房涛、刘术红、康万栋、王炳新、徐宝贵、王洪春、王桂英、王玉辉、卜庆振、聂成华等的内部专家。

　　2.华师教育研究院研究员及学科特聘专家：从2022年11月19日至今，先后进行十三批正式聘任，已累计聘任467位高级及以上优秀教师为研究员（271人）和学科特聘专家（196人），其中特级教师、正高级教师160余位。

　　3.华师区域/学校基地核心研究型教师（2025年培养450余位）：每校遴选12—15人成为骨干教师或研究型教师学员，进行重点培养，培训一年后选拔1—2人特别优秀的进入华师核心专家团队。

　　华师教育研究院2025全年共进行了340余期次的华师全国各区域基地和学校基地深度指导活动。

　　组织了以“AI+新教材学期备课”、“AI+大单元设计与实施”、 “AI+‘教—学—评’一致性课时设计与实施”等为专题的10余场集中培训。

　　召开了全国优秀特级教师学术研讨基地学术论坛、“雄安·领军杯”教育改革创新与发展研讨会暨全国第五届“同课异构”活动等众多全国性研讨会议。

　　举办华师教育研究院助力区域/学校新课标、新教材集中培训，华师助力区域或学校新课标下2025年春季/秋季新教材大单元设计集中研修，义务教育课程方案和课程标准日常修订版(2022年版2025年修订)和普通高中课程方案和课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）解读培训等活动20余场。

　　进行了“核心素养导向·课堂教学关键设计系列”等28期公益直播，基地成果和相关活动会议直播20余场次，通过华师教育研究院视频号发布《华师师说》系列短视频190多个，累计140多万教师直接获益。

　　举办了“素养导向下的大单元学程设计”、“ AI助力教育教学变革”、“项目式学习深化”、“课标分解的实践路径与创新方向”、“学科课程规划深化研讨”等10多次的月度学术研讨和20多次的专题研讨。

　　在微信公众号、网站开辟“华师专家研究成果”专栏，分享310余篇高品质成果，累计阅读量超38万。

　　编写中国教育学会重点规划课题研究成果《核心素养导向·课堂教学关键设计丛书》（13本）等重磅成果专著，并在第七届中国教育创新成果公益博览会上进行集中展出，获得大会组委会和所有参会教育同仁的高度赞誉。同时，编辑出版多部区域和学校基地专著成果。

　　整合宣传推广平台，形成华师教育研究院官网（）、微信公众号、微信群、视频号、抖音号、超星华师网络研修学院等融合一体的媒体矩阵，全年新增12万多粉丝。

　　在2025年里，我们是研究探索的引领者，是应用落地的实践者，是教育变革的助力者，全面推动了新课程方案、新课程标准、新版教材的理解与落实，深度助力了众多区域和学校教育变革与质量提升。

　　展望2026年，“十五五”开局之年，我们深知任重而道远，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将继续深研课标和教材，系统梳理和建构学校文化和课程体系，狠抓课堂主阵地，助力教师专业化成长，借助AI让大单元教学、项目式学习、跨学科主题学习、“教—学—评”一致性等从高品质设计出来到高质量上出来，真正落地实施，同时，我们还将出版更多系列成果专著，举办更多全国性交流大会，继续服务好区域/学校基地……

　　十大行动的发布，不仅全面展现了华师教育研究院的专业实力与责任担当，更让与会者看到了教育研究与实践深度融合的鲜活样本，为未来的合作与发展提供了清晰指引。

　　随后，2025年度华师教育研究院优秀研究员、学科特聘专家、特聘专家代表先后登台发言。王炳新、徐维玲、岑辉三位专家结合自身在教育研究、教学PG电子实践、学校管理等领域的丰富经验，分享了与华师教育研究院携手同行的收获与感悟。

　　研究院为教育工作者搭建了优质的交流平台、提供了专业的成长支持，在参与各项研究与实践项目的过程中，不仅自身专业素养得到了提升，更见证了一批学校在教育改革中焕发出的新活力。

　　在“共探未来五年变革路”主题学术研讨环节，聚焦了未来五年教育变革的核心议题，邀请了专家与基地学校代表共同分享，既有高屋建瓴的政策解读与理论引领，也有接地气的实践案例与落地策略。

　　华师教育研究院院长房涛率先带来《基于国家政策和课程方案、课程标准的未来五年教育变革之路》主题报告。

　　房院长立足国家教育政策导向，结合最新课程方案与课程标准要求，对未来五年教育变革的核心方向、关键任务与实施路径进行了深度解码。

　　报告提出华师教育研助力区域、学校开展“十五五”规划编制“六步口诀”，为教育变革提供实操指南。一是“明方向”，研透国家政策与课程标准，确立发展定位；二是“摸家底”，通过SWOT分析诊断校情学情，明确优势短板；三是“定目标”，依据SMART原则设定分层可测的育人目标；四是“找路径”，规划课程创新、教学变革等关键举措；五是“抓落实”，将目标转化为具体项目与行动；六是“强保障”，统筹人力、财力、制度等资源支撑。

　　房院长的报告既有理论高度，又有实践温度，既有宏观视野，又有微观指导，为学校明晰了未来五年教育变革的方向与路径，引发了广泛的思考与共鸣。

　　之后，三位来自华师教育研究院基地学校的校长先后结合各自学校的办学实际，分享了未来五年学校规划及落地策略，为其他学校提供了宝贵的借鉴经验。

　　马校长介绍了北清实验学校高中部2026-2030年发展规划。规划以学校“一切为了师生发展，一切为了祖国富强，一切为了人类幸福”的办学愿景为基准，紧扣家校社协同育人与学生个性化发展两大核心，从五大维度明确了未来五年的发展蓝图，致力于培养能担当民族复兴大任的时代新人，打造全国知名民办高中。

　　学校秉持“出口决定入口”的先进教育理念，将“自学+AI”教学模式、拔尖创新人才培养体系、北清教育四法作为实施抓手，坚守“梦想立校、立德树人”初心，为学生成长成才量身打造专属路径。

　　未来五年，是北清高中实现跨越式发展的关键五年，是从“特色发展”向“品牌引领”迈进的五年。这份规划，凝聚着全体北清人的智慧与期盼，更承载着各位家长、社会各界对学校的信任与重托。

　　分享结束后，福建省福州市晋安区教师进修学校副校长、正高级教师叶青林对北清实验学校的五年发展规划给予高度评价，认为规划目标清晰、体系科学、实施可行、创新前瞻、可持续性强，紧扣新时代教育发展趋势，彰显了民办学校的办学担当与创新思维。同时，叶校长从专业视角提出针对性优化建议，为规划升级完善指明方向。

　　高校长系统阐述了学校第三个五年发展规划制定的背景与价值、分析与目标、任务与战略、保障与评价，立足当下，展望未来，统筹规划绘就学校未来发展蓝图。

　　高校长介绍，学校目前一校三址，师资队伍结构合理，35 岁以下教师占53%，研究生学历、市区骨干教师均占33%，建校十年来学校从农村校跨越到了城市优质校，教学质量进入到学区前三、朝阳区第一质量平台。但同时也面临教研能力滞后、课程课堂待优、数智赋能不足等发展瓶颈，五年规划的制定正是为了破解发展难题，凝练办学特色，融入教育改革大潮。

　　学校通过SWOT分析，明晰办学的内部优势与劣势、外部机遇与威胁，制定了扬优抓机、补劣破局、扬优避危、稳基避险四大发展策略，为规划落地奠定基础。在办学文化上，秉承“崇真、崇实、崇美、崇新”四崇精神，践行“科学施教、因材施教、快乐施教”三施教文化，以“学生为本、质量为核、创新为魂”为办学实践准则，聚焦学生核心素养培养，推动人工智能与教育教学深度融合。

　　天津市红桥区教师发展中心主任、正高级教师杜永刚对崇实分校的五年规划给予高度评价，称其为“系统性、前瞻性、可操作性兼具的发展蓝图”，紧扣《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》精神，立足小初高衔接，注重贯通培养，彰显了从“优质”到“卓越”的清晰发展路径。

　　杜永刚主任总结了规划的五大亮点：战略体系完整，六大板块协同推进体现整体育人思维；拔尖创新培养路径清晰，构建“普惠+精准”双轨模式；数字化转型深度融入，“四纵四横”智慧教育生态系统彰显技术温度；教师发展机制科学，分层分类培养构建成长共同体；德育协同机制完善，五育融合与家校社协同形成育人合力。

　　同时，他也提出三点优化建议：深化创新培养机制贯通，建立三级融入机制，开发跨学科教学工具箱；关注数字伦理与均衡发展，增设数字伦理教育模块，建立“数字包容计划”；强化跨学科教学支持系统，设立教研日与备课资源库，建立评价与激励制度，以系统化思维推动学校实现更高质量的发展。

　　尚飞校长以《从博物馆式学校走向博物教育》为题，带来了一场充满温度与创新的小学教育探索分享，展现了基层学校回归教育本真、创新育人模式的生动实践。尚飞校长开篇便抛出教育之问：“知识在哪里生长？”，直指当前教育中知识与真实世界脱节的痛点——学生能背诵诗句、演算公式，却难以将知识转化为解决实际问题的能力。基于此，世纪路第一小学从“博物馆式学校”建设出发，逐步升华为“博物教育”育人模式，以“博物启智，格物致知”为核心理念，打造“万物即教材，世界即课堂”的无边界学习场，培育完整而幸福的未来创造者。

　　“博物馆式学校”是学习的“物理革命”，学校将五幢楼宇分别打造为中华非遗博物馆、自然生态博物馆、大国重器博物馆、幸福人生博物馆、奥林匹克博物馆五大主题博物馆，把博物馆建在学校，更把学校建成博物馆，让每一面墙、每一个角落都成为展示学习过程、学生作品的动态展陈空间。

　　而“博物教育”则是学习的“哲学革命”，是在物理空间基础上孕育的教育理念与育人生态：“博”代表广度与联结，追求知识跨学科贯通、学习场域无边界拓展、多元主体共育；“物”代表对象与载体，强调以真实具体的“物”为探究起点，开展具身化体验；“教育”则指向人的成长，引导学生通过“博观万物” 实现“由物及心”的跃迁。

　　学校还构建了“幸福博物”课程体系，围绕德智体美劳打造魅力、实力、活力、才力、创造力五大课程，结合体育节、科技节、美育节等五大课程节贯通博物课程，通过“一班一世界 黄河风物志”“跟着诗人游祖国”等特色课程，让学生在实践中感受文化魅力、培养综合素养。

　　尚飞校长表示，博物教育让学生从“知识的接收者”转变为“意义的主动建构者和幸福的创造者”，让学校从封闭的传授机构转变为开放的“学习生态系统”，在人工智能时代，为学生的共情能力、创造力、幸福力这些核心素养奠基，这正是基础教育的核心价值所在。

　　郑州航空港区外国语小学校长赵香丽称赞世纪路第一小学的规划展现了“回归教育本身的初心与勇气”。她表示，学校将地域特色与课程建设深度融合，把稀土、重工业等本土元素融入爱国主义教育与实践教学，将国家课程、地方课程与校本课程有机结合，为小学课程建设提供了宝贵借鉴。同时，赵香丽校长也分享了本校的办学思考，作为外国语小学，学校计划2026年打造班本课程，以“一个班研究一个国家”为特色，挖掘外语教育与地域文化、世界视野的融合点，也坦言目前在五年规划制定方面仍有困惑，本次研讨为学校发展提供了重要的抓手与路径，期待华师教育研究院的专业指导，推动学校高质量发展。

　　主持人王玉辉校长说：“教育的改革，从来不是孤军奋战的探索，而是无数教育人携手同行的坚守。今天，咱们以研讨为桥，分享经验交流困惑，共话未来。这份凝聚着智慧与热忱的思考，必将成为我们未来五年砥砺前行的力量。愿我们以此次研讨为新的起点，携手并肩，在以房院长为首的华师教育研究院引领下，共赴教育高质量发展的新征程，共同书写未来五年教育变革PG电子的精彩篇章。”

　　未来五年，是教育变革的关键时期，也是高质量教育发展的黄金时期。华师教育研究院2026新春学术年会的召开，为全国教育工作者搭建了一个交流合作、共话发展的平台，让大家在思想的碰撞中凝聚了共识，在经验的分享中明确了方向。

　　接下来的下午议程，“共促高质量教育发展”主题学术研讨将继续精彩上演，来自全国各地的教育专家将围绕学科课程规划、学期教学规划、大单元教学、项目式学习、跨学科主题学习、“教—学—评”一致性等核心议题展开深入探讨，带来更多前沿的理念、务实的策略与鲜活的案例。让我们与全国教育同仁一起，聚智聚力、携手同行，共同书写中国教育高质量发展的新篇章！返回搜狐，查看更多